作者：何　娟

　　在上海市长宁区，有一种“艺术护照”，它成为一些少年儿童走进艺术世界的桥梁。7年前，长宁区发起“艺术护照”项目，依托上海艺术品博物馆，为辖区内低保、低收入等困难家庭的孩子提供免费艺术教育。上一次课盖一个章，集齐有奖励。7年来，一本本小小的“艺术护照”牵着1000多名儿童走进艺术课堂，为他们打开了一扇探索人生另一番景色的窗户。

　　我国仍有少数低收入人口和困难家庭，由于经济条件所限，这些家庭的孩子少有机会参与校外的各类文艺活动，在社交沟通等方面与同龄人存在差距。少年儿童时期是一生中精神成长的关键阶段，需要精心引导和栽培。“艺术护照”等社会救助项目，以艺术为载体进行德育、美育，以艺术为媒介去爱、去关怀、去帮助，让孩子们被看见、被认可、被启迪，为人们展现了社会救助的另一种“打开方式”，也为孩子们的成长开拓了更多可能。

　　“艺术护照”缔造的小小天地，有助于挖掘孩子们的天赋兴趣，种下一粒粒向美向上的种子，既帮助孩子们见识更加广阔的世界，也引导他们观照自己的内心，帮助他们累积面对困难的自信、对抗挫折的勇气。画作被展出，感叹“艺术天分还是充满全身的”；上了动漫课，立志“制作出属于我的一款游戏”……经过一节节艺术课的浸润，曾经拘束沉默的孩子更加爱表达、有自信。事实证明，困境中的花朵也能快乐绽放。看得见的改变令人欣喜，不过更多时候，艺术教育的成果难以量化、效果不易显现，但学到新东西时的兴奋、听到动人音乐时的触动，都是在孩子们心中播下的种子，也许将来的某一天就会破土而出。

　　从送钱、送物，到送教育、送艺术，我国社会救助体系不断走向成熟。“艺术护照”的探索，正是救助理念转变的产物。困难家庭之困，除了物质上的困顿，往往还体现在发展机会缺乏、发展能力不足、精神贫困等方面。救助不仅要解一时之困，还要为未来发展赋能。创新社会救助的内容、方式，既授之以鱼，更授之以渔，才能帮助他们更好走出困境。党的二十大报告提出，“健全分层分类的社会救助体系”。不久前，国务院常务会议审议通过了《关于加强低收入人口动态监测做好分层分类社会救助工作的意见》，要求“积极发展服务类社会救助”。从这个角度来说，“艺术护照”项目正是社会救助从生存型向发展型、从单一物质救助向“物质+服务”复合式救助转型的一种生动探索。

　　“艺术护照”课堂上畅想“诗与远方”，离不开课堂外的多方考量、多方参与。除了当地民政部门的资金支持，上海艺术品博物馆的优质艺术资源、专业社工师资、志愿者队伍，与艺术类院校的对接，都为项目顺利开展提供了支撑。这样的模式，为更好开展社会救助提供了启示。今天，社会救助的需求越发多样化，从物质保障到生活照料，从精神慰藉到心理疏导，从能力提升到社会融入，只有动员多元主体、多方力量广泛参与，进一步拓展服务内涵、提升服务效率，让更多类似“艺术护照”的探索涌现出来、良性发展，才能让社会救助更精准、更温暖、更持久。

　　艺术对人意味着什么？“艺术可以让人心静，还可以在不经意间发现自己的热爱。”一位受助小朋友的回答，是对“艺术护照”项目的回响，是对助人自助的生动注解，也是中国式现代化在一个孩子心中辉映的光芒、注入的力量。（何娟）