人民日报文艺部原主任、高级编辑 刘玉琴：

　　湘剧《月亮粑粑》一改后首演，剧中的审美意境和乡村教师生活的艰难及命运的悲喜，更加触动人心。上一次研讨会大家提了不少意见，这一版不少地方有了明显变化。文本的逻辑性、严密性、寓意性，以及人物形象、舞美、音乐、灯光等，都在原有的基础上向前推进了一大步。内容逻辑更加顺畅，人物形象更加饱满，审美意象与意境更加完整统一。可以看到，剧团下了很大功夫修改提高，编剧、导演、主演集中精力，全身心投入，这十分难能可贵。正是因为有了这样不停的打磨、修改和提高，有了这样齐心协力、不追逐名利的精益求精，加上国家艺术基金的大力扶持和助推，我们对这部戏“从高原走向高峰”更加充满期待。

　　每次看这部戏体会都逐步加深。作品是致敬山村教师之作，讲述了一个乡村女教师对山村千百年来文化理想的呵护传承，和对自身文化梦想的追求坚守，寓意深刻，中国老百姓最朴素的文化情怀凝聚于舞台之上。

　　昨晚看完之后，尤感作品人物形象和舞台呈现的朴素、质朴之美，这种美自始至终贯穿全剧。山里人的质朴之美令人感动，他们对老师充满尊敬和崇拜，把老师当作菩萨、仙女，心底始终持有一份对老师的感恩感激，他们生活贫穷，却从不抱怨。小秦老师的朴素之美令人难忘，为了父亲的遗愿，她来了，山里人把她看得大如天，她充满感激，甘愿做孩子们飞翔的港湾，孩子们也拴住了她的心。教育是乡村不灭的灯火，有了这灯火，乡村才有温暖和未来。山里人和小秦老师的朴素之美，折射了千百年来人们对乡村文化生命延续的期盼，就像童谣《月亮粑粑》里唱的：“月亮粑粑跟我走，我跟月亮提笆斗。”乡村教育更多时候是良心工程，需要理想和情怀。作品艺术地印证了中国千百年来文化精神的根深蒂固，生生不已，印证了乡村教师身上奔涌的文化理想和情怀。小秦老师最后唱的“你们把老师小小的梦想，绽放在我亲爱的中华”，更是引发强烈的艺术共鸣。

　　舞台呈现的形式大方朴素令人印象深刻。虽为戏曲，没有刻意追求以强烈冲突推进剧情，比较侧重人物内心情感的抒发，将戏曲程式与生活化表演、以及音乐舞蹈等有机融合，清新流畅自然，人与景，事与物，互相协调，内容形式有机统一。

　　优秀作品都有不断修改提高的过程，看完一改首演后，有几点感受：

　　直观感受之一，先前观剧时，感觉主演王阳娟唱得好，不管怎么唱，从容圆润，高低自如。但这次感觉音乐有些高，她唱得吃力，观众听起来不太舒服。这与音乐、唱腔设计是否有一定关系？另外，配器有时显得喧闹了一些。

　　之二，小秦老师的转正报告几经磨难终于批下来，当柳县长告诉她时，小秦老师马上说：“我不需要了，让给年轻人吧。”这里要再琢磨一下。她的反应过快，这个结果是她30年来的强烈追求，现在实现了，她竟然一点也不犹豫地将名额让出去，不合常理，缺少必要、合理的心理过程展示，话也说得有些生硬，不符合人物身份和当时背景。

　　之三，柳县长说黄荆树小学要撤销，合并到县上的联合学校时，受到郑爹和小秦老师的反对，原因是路远孩子小。我觉得随着社会的发展，孩子们理应享受更好的教育，这是社会的进步。联合学校在设施、师资等方面有明显优势，小秦老师不应该反对，毕竟一人支撑一个学校是迫不得已之事。现在孩子们有了更好的受教育机会，她应该支持。只是要找到解决路远等问题的方法。另外，县里考虑教学点撤消合并时，要与国家教育政策或相关文件精神紧密联系，不应只是个人化、个性化的决策，这里可以在宏观微观上处理得更圆润。

　　之四，第二幕小秦老师的转正报告没批，昌生气愤地唱，“不给你转正，代课老师又赖着你承担，见过螃蟹横道走，没见过这样子欺负人。问他们晓不晓得你身上的伤，问他们晓不晓得你心里的痛，问他们晓不晓得你吃的苦，问他们晓不晓得‘坚持’两个字，几撇几捺，几横几竖”……作品内容有歌颂、有揭露，符合常情。但能不能处理得更艺术一点？不要直接、生硬地把矛头指向“他们”，这与作品的整体朴素之美不太协调，削弱了作品的美学意境。

　　之五，最后秀秀来接班的时候，秦老师和山里人充满感激。但对于秀秀接班这件事，应该从国家层面、县里的角度来整体考虑，不应只是秀秀的个人意愿。关于乡村教育，国家政策越来越完善，前景越来越好。把秀秀来接班的理由铺垫得更合理、温暖一点，更符合时代的发展和脉动，会更有感染力，寓意更深刻。

　　（光明网记者贺梓秋整理）