作者：王彬

　　在草原上、在毡房里、在篝火旁、在舞台中，悠长的歌声穿越历史长河依然清晰可辨……《玛纳斯》《格萨（斯）尔》《江格尔》三大英雄史诗源于劳动人民生产生活实践，是中华民族的宝贵财富，至今仍在多地广泛传唱、活态传承，散发着震撼人心的艺术魅力，展现出旺盛的生命力。

　　伟大史诗彰显伟大创造精神

　　7月13日，习近平总书记来到新疆维吾尔自治区博物馆，参观“新疆历史文物展”，观看民族史诗《玛纳斯》说唱展示，并同《玛纳斯》非物质文化遗产传承人亲切交谈。习近平指出，中华文明博大精深、源远流长，是由各民族优秀文化百川汇流而成。要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，充分挖掘和有效运用新疆各民族交往的历史事实、考古实物、文化遗存，讲清楚新疆自古以来就是我国不可分割的一部分和多民族聚居地区，新疆各民族是中华民族大家庭血脉相连、命运与共的重要成员。要加强非物质文化遗产保护传承，把各民族优秀传统文化发扬光大。

　　《格萨（斯）尔》《江格尔》《玛纳斯》并称为我国三大英雄史诗。这些民族瑰宝是中华民族多元一体格局的生动体现，均被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，并入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

　　对这三部史诗的保护与传承，习近平总书记高度重视，曾多次提出要求。

　　2014年10月15日，在文艺工作座谈会上，习近平总书记指出，从诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲以及明清小说，从《格萨尔王传》、《玛纳斯》到《江格尔》史诗，从五四时期新文化运动、新中国成立到改革开放的今天，产生了灿若星辰的文艺大师，留下了浩如烟海的文艺精品，不仅为中华民族提供了丰厚滋养，而且为世界文明贡献了华彩篇章。

　　2018年3月20日，在第十三届全国人民代表大会第一次会议上，习近平总书记强调，中国人民传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗。

　　2019年7月15日，在内蒙古考察的习近平总书记来到赤峰博物馆，观看了古典民族史诗《格萨（斯）尔》说唱展示，并同《格萨（斯）尔》非物质文化遗产传承人亲切交谈。习近平指出，要重视少数民族文化保护和传承，支持和扶持《格萨（斯）尔》等非物质文化遗产，培养好传承人，一代一代接下来、传下去。

　　2019年9月27日，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出，我国各民族创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大作品，传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫、坎儿井等伟大工程。中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。

　　党的十八大以来，在党和国家的高度重视和有力扶持下，一系列政策落地实施，一大批非遗项目得到保护传承，其中凝聚的创造精神令人鼓舞、诉说的民族团结故事引人共鸣。

　　近年来，《“十四五”非物质文化遗产保护规划》《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》《中国非物质文化遗产传承人研修培训计划实施方案（2021—2025）》等政策文件接连出台，为保护传承中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识提供遵循。

　　让中华优秀传统文化永续流传

　　近年来，围绕《玛纳斯》《格萨（斯）尔》《江格尔》的保护传承，各地做出了大量卓有成效的努力，产生了深远而广泛的影响。

　　《玛纳斯》史诗源自新疆柯尔克孜族，讲述了英雄玛纳斯及其七代子孙前仆后继，率领柯尔克孜人民与外来侵略者斗争的故事，体现了顽强不屈的民族性格和团结一致、奋发进取的民族精神。

　　在新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州，为加强《玛纳斯》传承人队伍建设与保护，相关部门先后认定并命名州级《玛纳斯》代表性传承人72名，通过财政拨款和民政部门最低生活保障等途径，对《玛纳斯》代表性传承人予以传承补助。

　　据了解，当地计划建立非遗展厅和《玛纳斯》成果展厅，扩大特色非遗的社会可见度和影响力。同时，依托三级文化阵地建设非遗传习所，开展《玛纳斯》演唱等传承活动，该州各县（市）每年利用寒暑假在文化馆、学校、青少年活动中心、乡镇综合文化站等场所举办文化传承培训班，对有兴趣爱好和擅长表演的青少年进行《玛纳斯》演唱集中培训。特克斯县玛纳斯研究保护中心相关负责人介绍，该地已制定《玛纳斯》5年保护相关规划，对《玛纳斯》进行系统研究，推进相关宣传和展演展示，促进《玛纳斯》传承普及和长远发展。

　　《格萨尔王》讲述了格萨（斯）尔降临人间降妖伏魔、各民族和谐相处、建设美好家园的故事。近年来，青海、西藏等地将《格萨（斯）尔》传承保护作为重要工作，写入当地发展规划，一方面深入推进非遗进校园、进社区活动中，在中小学开设非遗特色课程和教育活动；另一方面鼓励支持高等院校、中职学校设置相关专业和课程，开展专项研究，培养非遗保护、传承等专业人才。社区则通过实施非遗传习展示基础设施建设、社区非遗传承人能力提升、传承体制机制创新等措施，促进非遗在社区保护、传承和发展。

　　数百年来，民间艺人“江格尔其”在马头琴和托布秀尔的伴奏下，用演唱的方式讲述着《江格尔》史诗中的故事，激励着人民克服困难。在内蒙古、新疆等地，每逢重大节日或是喜庆日子，人们都要请“江格尔其”来演唱《江格尔》。在新疆和静县，已开始试行《江格尔》校本教材，一批小“江格尔其”正在扛起传承大旗。

　　融入民族团结大局

　　史诗兼具主题的崇高性和内容结构的宏大性。《玛纳斯》《格萨（斯）尔》《江格尔》三部英雄史诗，都讲述了人类和平、统一、团结、平等的大主题，包含诗、词、歌、赋等不同叙事门类，涵盖社会、经济、历史、宗教等学科。正因如此，史诗对于树牢中华民族历史观，铸牢中国心、中华魂具有至关重要的作用，对其保护、传承、弘扬，不仅是对中华文化瑰宝的守护，更是为维护各民族大团结必应有之的行动。

　　业界专家认为，要做好保护传承工作，首先要学习和挖掘英雄史诗讲故事的功能，进一步挖掘古老史诗的时代价值，弘扬中华优秀传统文化。要将宏大的主题用老百姓能听懂的语言讲出来，吸引群众主动参与传承，以此激励广大群众热爱祖国、热爱生活。保护非遗，既要整理好相关项目，也要保护孕育其发展的人文环境和自然环境，培养好传承人，一代一代接续传承。

　　说唱艺术的传承人是核心，不同传承人有不同的特点和风格，随着时代发展，创新一直在继续，这正是史诗的魅力所在。不少专家指出，说唱艺术要把握其传承规律，通过师徒传承、家族传承保持其生命力。同时，要通过图书、电影、电视、短视频等形式来呈现，让更多人了解非遗，向世界讲好中国的文化保护传承故事、讲好中国民族团结的故事。

　　在中国音乐学院教授张天彤看来，在传承的过程中，对史诗等饱含民族文化底蕴的非遗保护尤其要注重语言的传承，只有用本民族语言去讲述，才不会失去其原有的风格。同时，要注重传统音乐艺术的舞台化呈现，为传承保护提供新的土壤。当前，学校教育也越来越成为非遗保护传承的主要渠道。张天彤认为，应从小学、中学到大学，一以贯之推进传承教育，从教材入手，将现有的研究成果转化为可以用作教学的知识生产力，在已有成果基础上组织专业人士编写专用教材，根据不同学段的学生特点，选择不同的片段和篇幅进行课堂传授。

　　只有进行时，没有完成时。像《玛纳斯》《格萨（斯）尔》《江格尔》这样的文化瑰宝，蕴含着的英雄气概、民族魂魄正是中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神写照，更催生出中华儿女从生存发展到生生不息，经过蜕变和不断的自我超越，从不断壮大到走向辉煌的强大精神力量。（王彬）