作者：何天平

　　青春题材影视剧往往青涩浪漫扣人心弦，而奋斗与成长也是青春不可缺失的正向话题。日前，在优酷宠爱剧场独播的青春暗恋童话剧《偷偷藏不住》以主人公之间细腻的成长故事为主线，将“成长为更好的自己”的主旨蕴含在情节之中，在明媚绚烂的青春记忆中，给观众以温暖的治愈力量。

　　突显青春气息，浸入式图景引发共鸣

　　《偷偷藏不住》从少女桑稚因为学业偏科，得到哥哥桑延的朋友段嘉许帮助开始，再到桑稚努力考取段嘉许所在城市的大学而重逢，整个故事涵盖了桑稚的成长历程。以这段炽烈的岁月为时间背景，影像在情节设计与视觉呈现上，力图构筑出最富有少年气息的氛围，还原出符合观众记忆中所期待的青春画卷。

　　初中时期的桑稚思维天马行空，机灵而活泼，高中的她则是在成长中有了少女的心事，而后她考入了理想的大学，结识新朋友，积极而自信地适应新生活；而段嘉许的身上，则有着学生时期的阳光热血，以及步入社会的成熟沉稳……沉浸于这段时间线中的观众，一方面见证了角色的每一步成长，同时还能勾起自己对青春岁月的回忆。当我们在某个时刻与角色共情，或许可以从镜头里看到自己的影子，从而拉近了影像与观众之间的距离。

　　从光影构图上看，该剧的整体色调阳光而清新，到处都是郁郁葱葱的植被、抬头便是灿烂的阳光，色彩渲染出的专属青春的气息，贴合我们记忆中的青葱印象。从服饰与道具上看，《偷偷藏不住》着重打磨细节，随处可见青涩与悸动，学生们整齐划一的校服、运动场拼搏的身影、课桌上成堆的书本等，再从小道具体现设计的精心：桑稚随身携带的小熊零钱袋、段嘉许送给桑稚的可爱玩偶、装满许愿星的玻璃牛奶瓶等，每一处都紧密贴合了人物的年龄和性格，细节汇聚，拼起了学生时代一幕幕真实而熟悉的场景。

　　笔触细腻温暖，细节式刻画彰显成长

　　《偷偷藏不住》将故事背景置于带着暗恋情愫而努力成长的学生时代。相比于前些年以猎奇、“狗血”而吸人眼球的剧情，如今的青春校园剧逐渐归于真实而宁静的青葱故事。《偷偷藏不住》亦是如此，没有跌宕起伏和惊心动魄，学生时期大多是日复一日、认真刻苦地学习，其中会掺杂着些许“小惊喜”和“小意外”，这些暖心的细节共同构筑起了成长的故事。因此，影像整体的叙事笔触偏向于细腻，在细节刻画当中，关注与探讨成长这一主题。

　　在写实的意向之外，影像也在处处传递正向的教育理念，陪伴保护而非纵容溺爱，施以援手而非无条件包办。外出吃饭遇到窘迫情况，令桑稚感到懊恼而丢脸，却没想到哥哥们以细心和耐心，照顾与呵护她；遗失作文本后，段嘉许没有为桑稚代写作业，而是陪她早起，将作文补齐……成长蕴含在一处处小情节、小细节里，更呈现在细腻的刻画中。此外，在遭遇校外不良少年的敲诈勒索和威胁恐吓之后，桑稚明确地告诉同学，遇到此类事情一定要原原本本地告诉父母和老师，寻求他们的帮助，而不是唯唯诺诺、听之任之。这一情节也映射了当前备受社会关注热议的校园霸凌现象，以此传递正向示范和引导，鼓励青少年在遇到问题和困扰时，要学会表达、沟通与寻求帮助，也以此提示父母与师长对孩子保持信任，与他们站在同一立场上进行保护，而非一味地责备。由此可见，故事的开展并不囿于情节本身的推进，更是需要回应学校教育、家庭教育和个人成长的现实话题，聚焦教育与成长的关切问题。

　　正向价值引领，双向式奔赴治愈现实

　　《偷偷藏不住》以暗恋最终开花结果为主线，但不同于平铺直叙的爱情故事，作品更传递出“成为更好的自己”的价值引导。桑稚的求学时代在段嘉许的温暖帮助下，克服了许多窘迫时刻，因而萌生了暗恋情愫。但这份感情并没有让她分心或是消沉，反而成为了一种动力：要坚定目标、认真学习，成为像段嘉许一样优秀的人，让自己变得越来越好。自此，剧集将“暗恋”的意义升级，不是“我喜欢你，就要和你在一起”，而是“我先找到我自己，我才能靠近你”。由此可见，爱情并不是成长的绊脚石，爱与奋斗可以并肩而行，喜欢可以转化成为梦想而努力的动力，回应了年轻人追寻目标、奋斗不止的时代主题。当暗恋经历时间的沉淀，得以双向奔赴，单纯的浪漫就有了治愈现实的美好力量。

　　在爱情的维度之外，《偷偷藏不住》讲述了更多情感的力量。桑延和桑稚之间日常的相处以打打闹闹、相互嘲讽为主，但在妹妹遇到困难时，桑延从不缺席，第一时间挺身而出，再多的小冲突也无法抵挡深厚的兄妹之情。桑稚父母对子女的教育刚柔并济，对原则问题及时规劝矫正，但在其他事情上包容而开明，突显了温馨的家庭氛围对孩子成长的影响。桑稚在被朋友利用背叛之后，下定决心不再交往，但还是告诉对方如何在危险面前保护自己，保持着可贵的善意……因此，青春的成长是多层次的，亲情、友情也是不可或缺的要素，所有情感交织在一起，才能成为每个人勇往直前的底气，勾勒出年轻人积极向上的青春风貌。

　　《偷偷藏不住》不光带来一段青葱岁月里的故事，更让观众能感受到治愈和浪漫，在其中探寻成长背后年轻人积极向上的青春风貌，回应现实观照，带着爱与勇气继续前行。

　　（作者系中国人民大学新闻学院讲师，中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员）