作者：杜国景

　　三十二集电视连续剧《春风化雨》聚焦贵州山区的乡村教育，没有张牙舞爪的戏剧性穿插，也谈不上跌宕起伏的情节，就是这样一部在题材上似乎没有什么优势的电视连续剧，一上来就牢牢地抓住了观众。其中的魅力，主要来自那一个个青春、阳光、朴实、率性，还充满爱心的乡村教师形象。虽然剧中也写了一些长者，比如于校长、符校长、周校长、谢校长，以及其他一些中老年教师，但真正的主角，是以安颜、丛俊生为代表的那一群朝气蓬勃的年轻人，正所谓青春葳蕤，不负韶华。但这部戏又绝不是青春偶像剧，它并不着意于人物个人的情感纠葛，也没有那种浅吟低唱的缠绵格调。全剧所奏响的，是激昂的新世纪乡村教育的青春之歌。

　　安颜是《春风化雨》中的女一号，全剧围绕其工作和家庭生活，全方位地展现了她的个性气质与精神世界。首先是工作，剧情开始的时候，安颜自大学毕业后来到这所乡村中学已经十年，对于这个岗位，她也有过犹豫和动摇，但是，对于教师职业的热情与学生的爱心，让她最终选择了留在和平中学。剧中有一个情节，颇能说明这个人物对待事业的那种真诚：丛俊生从城里来到山区支教，时间只有一年，还带着自己的课题，这让安颜对他产生了误解，一度把他当成来山区“镀金”的青年教师，表现出了冷淡和疏远。在领导和同事眼中，安颜是一个优秀的物理教师，在学生面前，安颜温和中不乏严厉，既像大姐姐，又像一个温柔的母亲。正是在安颜的影响下，丛俊生的人生观、世界观，包括爱情观，才会发生微妙的变化。从第十七集开始，安颜被安排到市里的第十四中学担任校长，这是一所易地扶贫搬迁学校，面对薄弱的教学基础和复杂的生源情况，安颜带领一批优秀的乡村教师，将问题逐一化解在萌芽状态中，为孩子们创造了优质的学习环境，而她的领导能力、组织协调能力、开拓进取精神等，也在这个岗位上得到了进一步的发挥。

　　安颜这一艺术形象的另一面，是人格上的自尊、自强、自主和自立。由于一心扑在工作上，加上两地分居，她的家庭渐渐出现了危机，最严峻的考验是丈夫卢广斌的外遇。骤然到来的打击让安颜难以安宁。一个人守着女儿的时候，她难免伤心落泪，甚至孤独无助地依偎在母亲怀里默默无语。但她最终在所有的挑战面前都保持了自己的尊严与稳重，不仅理智地选择与丈夫分手，而且以更大的热情投入了新的生活。丈夫的背叛，包括在工作中所遭遇的同事的误解，家长的错怪，最终都未能击倒安颜，人格品质的自尊、自强、自主、自立，在安颜身上可谓体现得淋漓尽致。

　　该剧的另一个看点，是在安颜的悉心培育下带出来的学生。从早一点的张楠、何广然、裴方慧，到后来的潘思雨、方响、张天阳、周碧竹，甚至包括有抑郁症、差点走入歧途的田兴文，最终都迎来了他们人生的高光时刻。应当说，这些学生曲折的人生道路，从一个不可替代的侧面，协助完成了安颜这一艺术形象的塑造，让她更加地熠熠生辉。安颜能够被省里评为优秀教师，可谓实至名归。

　　《春风化雨》的另一个主要人物是丛俊生。作为一名支教教师，丛俊生不仅有事业心，而且还和安颜一样，对乡村的孩子也充满了爱心。最突出的就是他对身患残疾的贫困学生张红阳的帮扶。《春风化雨》通过两集的篇幅讲述了这个故事，丛俊生的形象也在这一过程中得到了细致的刻画。可以说，在乡村教育的实践中，正是通过跟安颜的接触，才使得丛俊生很快找到了自己的人生方向。他从城里调往乡村中学的请求，也得到了领导和家人的理解与支持。丛俊生决心像安颜一样，不仅把教师当作自己的职业，也要当作自己毕生的事业。正因为丛俊生有这样的心胸和境界，他和安颜也成为了真正的知音。

　　安颜的前夫卢广斌也是一个值得好好揣摩的人物。他之所以背叛自己的妻子，当然有耐不住寂寞的成分。但这个人物并没有对生活失去热情，在新世纪时代大潮的推动下，卢广斌后来也成了垢溪村的一名驻村书记。通过他的努力，垢溪村也渐渐出现了新的生机与活力。此时，恰逢安颜与丛俊生到垢溪村对残障儿童实施送教上门，迎候在村口的卢广斌看着二人双双前来，不免生出几分醋意，但好在并不影响工作，而安颜目睹了卢广斌的变化，也感到特别欣慰。后来，安颜调任十四中校长，而垢溪村在卢广斌等一帮干部的努力下也成功地易地搬迁到了十四中旁边。这对曾经的夫妻在工作上的相互配合，给曾经的婚姻增添了不少暖色，也让人对他们的情感走向多了几分猜测。

　　总体来看，《春风化雨》虽然是在讴歌青春，讴歌新时代，但并不回避新世纪乡村教育面临的问题，诸如乡村的贫困，学生的流失，教育经费的捉襟见肘，教师违规补课，棍棒教育的难以避免，网络舆论对学校的干扰等，在剧中都有反映，却没有给人留下阴暗、压抑的印象。恰恰相反，有安颜、丛俊生这一帮青年教师的努力付出，一切都充满了变数，有火热的青春投入，一切都是可以扭转、可以改变的！所以我们才有理由说，《春风化雨》不仅深刻描写了新时代乡村文化建设的崭新面貌，而且热情颂扬了以安颜、丛俊生为代表的新一代乡村教师投入乡村教育事业的热忱和激情。青春、阳光、明朗、高亢，这是《春风化雨》的主基调，全剧的主旋律。这是对新世纪乡村教育的赞美，也是在向投身于新世纪乡村教育的青春致敬，谱写了一曲新时代的青春赞歌与颂歌。

　　（作者系贵州省文艺评论家协会原主席）