作者：詹丹

　　“专、转、传”是2025年高考语文上海卷写作题中的关键词，“认可度”则是2024年写作题的核心概念，把这两组词混搭在一起，想说明什么？且听我慢慢道来。

　　一般认为，呕心沥血写下专业文章的作者，总希望得到别人的认可，而“认可度”则意味着“认可”已经达到了一定的程度。尽管“认可度”是以他人的主观看法为基础，但在众多主观的认可集聚中，获得一种相对的客观性，从而作为衡量文章上乘、优秀的一个重要标准。

　　专业文章的“认可度”，既可以理解为该文一段时间里被同行广泛转发，或者经过通俗化的改变在社会广为流行，在传播的广度中得到体现。也可以指文章超越了时间的流水般的淘洗，坚如磐石，在江流石不转中，一代又一代传递下去，获得了认可的“久远度”。

　　但是，由“转”或者“传”获得的“广泛度”和“久远度”，毕竟只是一个方面。

　　事实上，尽管读者可能期待一些佳作的“转”或者“传”，以获得与人分享的快乐。有些作者也希望其作品能流传到久远，如嵇康临刑，为他的《广陵散》成为绝响而遗憾。但也有些作者倒未必希望自己的文章由“转”或者“传”而来的那种“认可度”，他们更希望在同行的高度认可中，在获得一个真正的知音后，就让他文章的传播终止于此。就如同演奏高山流水的俞伯牙那样，当他相遇了锺子期这样一个真正的知音后，在锺子期去世后，就摔琴不再弹奏，因为他只认可锺子期对他的认可，所以不希望一曲高山流水还要流传下去。与此相类似，英国诗人奥登也说过：他宁可他的诗被一个读者读千遍，也不要一千个读者读一遍。在那样一个传播不便利的时代，一千个读者来读，传播的“广泛度”和“久远度”大概也算能保底了，但读一遍的浅尝辄止，这样的待遇，又不是他希望得到的。那么，没有传播的广泛，没有久远的认可，“认可度”还有吗？当然有。这是一种获得认可的深度。正是因为对这种基于深度阅读而成为知音的寻求，让曹雪芹发出了“都云作者痴，谁解其中味”的吁求，这是对一个深度解味者的吁求。

　　也许有人说，不求“广泛度”和“久远度”，对唯一的真正知音的深度认可的寻求，毕竟这是从事艺术创作的诗人梦想，多少还显示出诗人开口就是“曲高和寡”的傲娇。如果从实用角度看，哪怕再专业，也总得接地气，要在传播的“广泛度”和“久远度”中，获得认可。其实也未必。不少专业文章，是为了解决实际问题的，当实际问题得到解决后，专业文章就没有存在的必要，传至久远更属荒唐。犹如鲁迅说，抨击时弊的文章，理应随着时弊的消灭一同消失。由此看来，从“专”到“传”，本身就是一个有待斟酌的选项，而2025年高考写作题，人为设定了从“专”到“传”的大前提（不论这种前提预设的是作者还是读者的立场），再来提是否要经过“转”的选项，其实很教条、很机械。

　　还有人说，2025年写作命题的种种逻辑混乱纵然有千般不好，因其“转”出一股刁钻味，至少可以避免宿构套作，也为以后应试教育的套作训练敲响了警钟，这样的积极意义，还是值得肯定的。

　　真的吗？真的吗？我不在套作2024年的命题吗？虽然避免套作，主要针对考场内的考生而言的，我在场外写“下水”文章，身份、语境都有所不同。但能够这样写，可以说明，两年写作题的核心内容还是有着内在逻辑的切合度，从而为场内考生套作提供了相当的可能，也不大可能杜绝应试教育者训练套作的念想。总之，真要避免考生写作时套作，还是要在材料的本质内容构拟方面下功夫，而不应去玩表面的文字游戏。涉笔成趣的文字材料，写写随笔很是可以，但用于写作命题，总显得不够大气，且不说经过改写而出现的表述混乱问题。

　　（作者单位：上海师范大学光启语文研究院）

　　附录一：2025年高考语文上海卷写作题

　　有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。

　　由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

　　要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

　　附录二：2024年高考语文上海卷写作题

　　生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。

　　要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。