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编者按：“没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。”在与疫情抗争的日子里，暖春不期而至。天气回暖，万物复苏，焕发出勃勃生机。在此，“光明观影团”栏目推出“春之光”电影专题，特邀浙江师范大学文化创意与传播学院青年教授、策展人黄钟军推荐四部与春天有关的电影，让我们一起徜徉在春光里，等待胜利的到来。
晓风和畅，春和景明，春天总是给人以希望和美好。在世界各国的电影创作中，有一批描写春日美好的影片，给观众带来阳光蓬勃的气势。在此推荐四部分别来自中法美日四个国家的影片，为大家讲述四个关于春天的故事：国产影片《开往春天的地铁》（2002）以地铁比喻人生，地铁里是芸芸众生，地铁的终点就是春天，我们要努力寻找希望的春天；法国电影《春天的故事》（1990）是著名导演侯麦四季系列的第一篇章，影片将日常生活串联起来，指向关于“先验”和“内省”的问题，前者是必然的，后者却是偶然，就像春天般短暂而美好；美国电影《春天不是读书天》（1986）是上个世纪80年代美国具有代表性的青春片，故事只有一天，讲述主角翘课并如何享受他的假期，真实地拍出了青春的不羁和热血；日本影片《四月物语》（1998）则展示了另一种青春的姿态，讲述了一个有关暗恋的故事，它明媚、干净，如同日本四月街头的樱花纷纷飘落，绚烂而美丽。
作者：彭楚钦
《春天不是读书天》（1986）是约翰•修斯导演的美国青春片，修斯被誉为“好莱坞的塞林格”，他拒绝给“青春”下定义，而是用镜头呈现出少年时光的不同形态。影片讲述了高中生菲利斯和朋友们为期一天的逃学经历，对升学、恋爱、家庭等与青少年生活息息相关的话题进行了深度讨论。光阴飞逝，时隔30余年，这部影片仍然能够引起观众的共鸣。
《春天不是读书天》海报
贴近现实的人物塑造
在影片的人物塑造上，《春天不是读书天》摒弃了侧面烘托，而是采用全程跟随人物的方式，由观众自行品评人物性格。主人公菲利斯并不是传统意义上的好学生，为了给自己争取一天的假期，他骗过了父母和老师，并且将好友凯伦、思朗邀约出来，三人共同度过了难忘的一天。他能歌善舞，在狂欢节的游行车上即兴表演；他调皮逗趣，用电子琴和假人制作物理装置混过父母的检查；他真诚善良，理解朋友的苦衷并帮助凯伦走出了家庭阴影。菲利斯将所有事情应付得游刃有余，足够洒脱又不会让人觉得离经叛道。
“人生苦短，如果不经常停下来看看，你会错过很多事。”这是菲利斯的经典独白，巧妙地勾勒出一个伶俐的少年形象；同时，在帅气、机智、善良的外表下，导演也没有避讳顽皮、冲动等瑕疵的塑造。优点与缺点的兼顾，共同塑造出贴近现实的少年形象。部分青春片塑造的人物总是极其完美、毫无缺点，过度发掘了电影角色的艺术性，忽略了人物本身的现实性，这样的结果只能是空中楼阁，缺乏实际内涵和现实意义。相比于脱离生活的完美人物，《春天不是读书天》中角色塑造方式更加恰当，优缺点兼具的设定亲切讨喜，贴近现实的人物更能引发代入感，勾起观众对青春的美好追忆。
《春天不是读书天》剧照
被精心打磨的“时光”
电影由于保存与处理时光的特性，被艺术地称为“雕刻时光”，《春天不是读书天》对这一特性体现得更为细腻。影片围绕菲利斯一天的逃学经历展开，用100分钟的时长，全面记录了发生在短短一天中的悲欢离合。导演凭借以小见大的手法，将短暂的一天漫长化，通过菲利斯三人的冒险经历细腻地表现了80年代青少年的心理与思想变化。
一个无话不谈的好友，一场纯净美好的恋爱，一次充实有趣的冒险经历，这些青春时代的梦想在影片中被一一还原，而这不过用了短短一天。影片开始的契机非常偶然，少年们厌倦了学校生活，决定叫上伙伴来一场逃课之旅。菲利斯没有去歌舞厅和酒吧，也没有去挑战社会的底线，而是度过了真正充实的一天。3人驾驶汽车肆意驰骋在芝加哥的街道上，登上摩天大楼的顶层，高空下的一切景色尽收眼底，主角3人处于构图中心的位置，显现出青春的自信和理想。与此同时，镜头猛地转向学校，上体育课的少年们绕着跑道漫无目地奔跑，老师们念叨着：“你们将来一定要出人头地！”两相对比，展现出导演对教育制度的反思：当青年们被套上沉重的利益枷锁，青春的亮色也就此剥落。
事实上，菲利斯与同学们的选择孰优孰劣是一个难以回答的问题。循规蹈矩地服从学校的安排是一种选择，冲出束缚，用自我的方式度过一天同样也是一种选择。在修斯的镜头中，逃学并不代表无所事事，触碰社会道德的底线，相反，它只是一种逃避规则的符号，象征着比墨守陈规更加新奇的事物。修斯并不认为反叛是绝对的反义词，而是着力描写青春的勇敢无畏，正是这种勇气，为平淡的生活点缀上难忘的快乐。
《春天不是读书天》剧照
明媚向上的青春主题
“迷茫”往往伴随青春而生，《春天不是读书天》中也不例外。尽管菲利斯是个乐天派，但他心中明白三人很快要各奔东西。友情、爱情和职业的不确定性令人无奈和伤感，但导演并未让其成为主流，修斯和菲利斯一样坚信“及时行乐”的人生哲学，至于未来的事情，自然而然地交给未来安排。这与极力渲染青春的朦胧和伤感，将过多的目光放在中学时代的爱情上的青春片相比，表达出更加明媚向上的青春主题。人生中最好的年华，本就是朝气和活力的代名词，尽管有着各种各样的苦恼，但多年后回看，都已是过眼云烟。用成人世界的眼光，看待少年时代的事件和情感，会造成一定程度上的失真，而将成人世界的规则强加给尚处于不确定中的少年，无疑是对那个纯真年代的误读。
迷茫和伤痛，早已成为青春片不再新鲜的主题，无边的灰暗吞噬了本该属于青春的绚烂色彩。在情感基调的把握上，《春天不是读书天》非常具有代表性，导演愿意真诚地感受青少年的心声，并坚持以青少年的方式说话办事，约翰•修斯对青春的回忆，不是笨拙地横冲直撞，而是用真实的爱打动每一位观众。（彭楚钦）
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