作者：李　锐

　　新世纪以来，诞生了《念书的孩子》《米花之味》《我的影子在奔跑》《旺扎的雨靴》等一批优秀儿童电影。青年导演张忠华长期从事儿童电影剧本创作、拍摄实践，倡导还原童心，以简单的故事表达深刻的人生哲学。由他编剧、执导的影片《树上有个好地方》，鲜明地体现了这一创作观念。作品有着清新自然的影像风格、充满节奏感的叙事、个性鲜明的人物形象等，令人耳目一新。

　　这种清新自然的影像风格，来自于时代感、地域感及节奏感。影片聚焦于上世纪90年代末的陕西关中农村，孩子们集体读书学习的画面，呈现出活泼的氛围、蓬勃的力量。叙事主要集中于校园、家庭及儿童玩耍的树林。得不到家长和老师认可的小学生巴王超过，将田野里的一棵大树变成了好伙伴，将所有好玩的东西都藏到了树上。这是个亲近自然的好地方，让他感到了身心自由。

　　影片主要采用场景对比的手法来推动叙事，生动表现了儿童的内心世界，重点讲述了巴王超过与支教老师之间的情感故事，引发了观众对童年的美好回忆。大体来说，这种场景对比主要体现在粉提老师与其他老师之间，以及粉提老师的男朋友出现前后。

　　在以成绩评判学生的环境中，巴王超过是老师与家长眼中的差生。“殷神仙”是孩子们给校长起的外号。这位校长有可爱的一面，也有明显的缺点。他对巴王超过过于苛责，缺乏教育技巧和方法，只是一味打击。怀孕的语文老师对待学生的态度，也显得简单粗暴，非打即骂。

　　与他们不同，粉提老师的爱护与宽容，得到了孩子们的信任和亲近。巴王超过的处境，也因她的到来而改变。她与巴王超过的空间分享，表明老师与儿童世界开始相互敞开、走进与了解。渐渐地，巴王超过的学习成绩有了很大进步，并获得了奖状。但粉提老师的男朋友随后到来，使巴王超过觉得受到了冷落，并因此与老师之间出现了生疏感。因此，他对老师的男朋友充满了敌视。

　　《树上有个好地方》通过师生关系的改变，来探究儿童更深层次的心理情感。老师的红拖鞋、用口红写的奖状、火柴枪、玩具盒等，让事物具有了情感色彩，成为推动故事情节、表现人物情感的重要符号。

　　影片的人物塑造，也可圈可点。《三毛流浪记》《小兵张嘎》《少女安然》《我的九月》等，皆因出彩的儿童角色塑造而脍炙人口。《树上有个好地方》之所以能够打动人，首先也在于采用了儿童视角。采用儿童视角，有利于直观展现儿童心理，表现儿童与成人看待世界的差异。除此，影片还塑造了粉提老师这个理想化的教师形象。

　　从心理学角度来说，每个小男孩心里往往都有对女性教师的美好期待和想象。一位温柔漂亮、富有爱心的女老师，能够为孩子们的童年注入一缕阳光，温暖并照亮童年的小小天地，成为一生美好的珍藏。《树上有个好地方》的角色塑造，融入了80后群体的感情色彩，充满对过往时光的美好回忆。但值得注意的是，影片将笔墨过多地集中于巴王超过、粉提老师，而使贾苗红、殷神仙等沦为类型化角色，缺少深入和立体的表现。

　　每个孩子的童年，都需要尊重与欣赏。《树上有个好地方》积极关注儿童成长过程、精神需求，对相关问题进行了有益探讨。巴王超过将藏着童年玩具的铁盒埋进被锯掉的大树旁，仿佛是对童年的告别；粉提老师将一缕温暖的阳光注入童年，让孩子们有了一份美好的回忆。影片在轻松愉快的氛围中，又有着一种淡淡的惆怅，让人回味无穷。

　　（作者系太原师范学院影视艺术系讲师）