作者：马　忠

　　儿童情感片《树上有个好地方》以上世纪90年代关中地区一个普通的乡镇小学为故事背景，讲述了调皮的孩子巴王超过和温柔的支教老师粉堤之间的故事。影片扎根乡村，用充满童真童趣的叙事手法，呈现出了不一样的儿童成长故事，是一部能打动观众并引人思考的电影。

　　九十年代初期的关中农村小学，“问题学生”巴王超过找不到可以倾诉的对象，在一棵隐蔽的大树上发现了自己的乐园，并将“好玩”的东西藏在大树上。这一切因支教老师粉提的到来而得到了改变，她像天使一般照亮了巴王超过的童年。漂亮、温柔、葆有童趣的粉提老师用爱和耐心抚慰、鼓励巴王超过，使他从一个顽劣不堪的孩子，转变成为一个有上进心和责任感的好孩子。

　　《树上有个好地方》没有激烈的戏剧冲突和矛盾，而是运用诗情化的叙事手法，将小主人公巴王超过的成长之“痛”真实细微地呈现出来，同时也将成长中的理解、包容与爱充分地表达出来。一方面，导演有意淡化故事冲突，将生活的平淡无奇真实地展现了出来。主人公巴王超过与父亲、同学之间的情感碰撞，是那个年龄的孩子所共有的经历。《树上有个好地方》中没有以往影视作品中常见的争吵、冷战、离家出走等情节，观众们甚至期待看到一场闹剧来冲散这种平淡。影片始终坚持平缓叙事，即使在巴王超过发觉粉提老师对自己的关注和爱被“抢走了”的段落，也被处理得柔和温润。另一方面，影片没有炫技的成分，更无意于在结构上做陌生化的处理。整个故事的架构十分规整，在平静的叙述中，不仅有对成长、亲情、爱情、教育体制等话题的讨论，更有对当下社会的深刻反思。全片格调自然清新，没有强行煽情，温馨中流淌着一股涩涩的味道。

　　20世纪初，周作人便提出了“以儿童为本位”的儿童文学创作观，鼓励创作者从儿童的角度出发，关注儿童的兴趣、成长等。导演张忠华在《树上有个好地方》中延续了这种创作倾向，完成了对乡村儿童成长的多元视角观照，展示了乡村图景中儿童的生活状态。不过，影片的意义不止于此，而是通过巴王超过这个“熊孩子”的视角，让更多人看到了中国式教育存在的弊端，比如形式主义的图书阅览室、以成绩论“英雄”……影片的重点并不是教育，但却暴露了乡村教育的苦殇。尤其当前中国发展水平不平衡，一些地区相对贫困，如何让更多优质教育资源向乡村学校倾斜，应当引起全社会的关注。

　　作为一部“准儿童片”，《树上有个好地方》兼顾了成人和儿童两个主体，巴王超过、学霸贾苗红、校长、班主任、粉提老师，实际上分别代表着童年与成长，爱与关怀，以及不同的教育方式和理念。对于这部影片的内涵，儿童在一定程度上也可以理解，但对此家长可能会有更深刻的感悟——一些在成人社会丧失的部分价值观，或许会引发家长对于自身、教育和社会的思考。

　　影片最后巴王超过用沙土将装满玩具的铁盒子埋在了被父亲锯倒的“大树”旁，这一细节也包含着一定的象征意义。“大树”被锯了，“好地方”消失了，但不意味着童年的消逝和陨灭，这代表了一种告别的仪式，寓意着乡村少年全新的成长。我们都会和过去说再见，但过去在我们心里留下的是爱还是恨，会带来完全不同的影响。虽然粉提老师离开了，但她在巴王超过心里种下了爱，会长出生命的活力，就像最后那枝绿叶，就算会经受现实残酷的砍伐，依然会充满希望。这样的故事结尾，简单但却又饱含温暖与希望。

　　总而言之，影片《树上有个好地方》是一段对美好童年的挽歌，一首歌颂师生情的抒情诗，一部令人开怀大笑的喜剧作品。虽然故事相较现实仍显理想化，但仍值得细细咂摸。（马忠）